如何破解双语课堂中学生“懂理论、难运用”的教学痛点，推动英语成为承载专业思维的工具，而非学习障碍？近日，由教师发展中心主办的双语教师资质认定系列培训第三讲——双语教学研讨工作坊顺利开展。本次活动特邀管理学院杨晓燕教授、大学英语教学部主任王瑞英副教授担任指导专家，8位教师代表作案例分享，教师发展中心办公室副主任车秋怡主持，申报双语教师资质认定的教师参与研讨。
交流环节，各学院教师立足课程实践，分享多元教学探索。教育学院赵芸老师提出对标新课标、融入数智教育，贯通线上线下教学，践行“世界即课本”理念，提升育人转化成效；航工学院杜可君老师坚持以生为本，提出合理设置中文支架，降低双语课堂理解门槛。
航工学院蒙亮老师、管理学院冯炫淇老师提出兼顾传统板书、故事化叙事等教学手段，聚焦区分学生听懂的是语言符号还是专业知识，依托叙事化表达激发课堂兴趣。
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英文学院何瑜老师围绕“从听懂到会用”分享实操路径，依托术语双语注释搭建语言支架，结合生活化场景迁移知识，借助角色演练创设外贸交际情境，构建“过程测试+课后任务+期末考核”闭环评价，善用AI助力学生打磨全英文展示成果。文传学院贾萍萍老师以《英语新闻报道》课程为例，依托模拟新闻发布会、电视播报等实景任务，按照“英—中英—英”渐进式语言模式分层施教，适配不同基础学生的学习节奏。
航工学院方春锋老师结合高难度《国际商法》双语课程，巧用AI工具转化晦涩法条、制作词汇助学素材，以通俗化案例减轻学生认知负担，推动学生实现深度理解。管理学院麦惠雯老师提出双语教学重在提质增效，教师要常态化开展课后复盘优化教学设计，并就全英文授课卡顿处置向专家请教。
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专家指导环节中，杨晓燕教授现场回应授课卡顿问题，指出教学偶发卡顿属于正常情形，教师可立足教学主线平稳推进；同时肯定我校双语教学实践形态丰富多元，鼓励教师持续探索、大胆实践。王瑞英主任着重阐释专业优先、语言为工具的核心原则，倡导以项目式学习落实“用英语做事”，立足OBE理念重构评价体系，构建“课程真实性—AI赋能—学习成效”三维评价框架，引导教师同步夯实专业功底与数字教学能力。
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本次工作坊聚焦双语教学现实难题，融理念引领、案例展示、专家点评于一体，实现思想碰撞、经验共享、方法互鉴，为学校双语课程提质、双语师资培育明晰路径。下一步，学校将持续推进双语教学改革，凝练推广优秀教学范式，以高质量双语师资建设赋能复合型、国际化人才培养。
