时间：2025年11月25日
采访人：文化与传播学院传媒中心记者部温若瑶、记者部戴瑜彤
被采访人：广外南国商学院文化与传播学院基础写作课任课老师——姜楠老师
采访主题：同姜楠老师共同探讨教学方法、学术见解及询问老师对学生的指导建议。
11月25日上午，文化与传播学院传媒中心记者部记者温若瑶、戴瑜彤对姜楠老师进行了一次线下采访。姜老师和蔼可亲，平易近人，始终耐心地与记者交谈，与学生分享自己的故事，在轻松愉悦的氛围中，采访顺利进行，双方合作默契，收获颇丰。
当谈及“写作”二字，许多人的脑海中即刻浮现出厚重的典籍、严苛的文法与令人望而生畏的空白稿纸。写作，常被误解为一项孤独而艰苦的技艺，一种在深邃语言海洋中的无尽挣扎。然而，对于基础写作课的姜楠老师而言，这片文字深海并非充斥着冰冷与压力的暗域，而是一座蕴藏着无数思想闪光与灵魂星光的宝藏。其使命，便是引领年轻的心灵，掌握在那语言洪流中从容打捞璀璨星光的艺术。
寒梅南放，教苑生香
在前期的采访准备中，记者们了解到姜楠老师来自东北，便很好奇姜老师为何要千里迢迢来到南方任教。对于南方的初印象，姜老师认为，南方的气候宜人、景色秀丽，而充满神秘色彩的人文更是吸引着她来到南方的关键。南国的景色真真是应了那句“小桥流水人家”，充满着诗情画意，处处透着人与自然和谐共生的气息，随处可见的“猫学长”、偶在湖边吟歌一曲的黑天鹅、憨态可掬的山羊、池塘中自由穿梭的鲤鱼，甚至在稻田旁一招手，便能引得密密麻麻一群麻雀自树梢飞向高空。
笑语盈堂，亦师亦友
步入姜楠老师的课堂，严谨的学术框架与充满生趣的语言氛围总能巧妙融合。当被问及关于教学风格方面的见解时，姜楠老师认为，教学相长，课堂同时是教师与学生共同学习的地方，所以她本人更喜欢轻松的课堂氛围，这样会让学生感到亲切和平等，在系统讲授知识的基础上，加以幽默风趣的语言进行点缀，让学生觉得学习并不只是严肃乏味的事。
姜楠老师独特的教学风格源于她独特的教学理念，姜老师强调，首先要激发学生的学习兴趣，文科专业课大多以讲授为主，对学生来说，有时难免会有些枯燥，这就是她想要改变的地方，所以风趣幽默的语言一定程度上也可以激起学生对知识的兴趣，同时还能活跃课堂氛围。
（记者采访姜楠老师 戴瑜彤/摄）
书海引航，点亮心光
在采访接近尾声时，姜楠老师为文传学院汉语言文学专业的学生推荐了两部诗集，分别是《君不见》和《晚来急》，作者都是00后诗人惊竹娇，其诗歌语言优美，主题深刻，从诗人对字词的锤炼中，也能看出其深厚的文学功底，同时他也是与大多同学年纪相仿的青年作家，所以姜老师认为可能很多同学看他的诗歌也会产生共鸣。《君不见》中“你一句春不晚，我就到了真江南。”也印证了姜楠老师对南方的喜爱；《晚来急》中“成长如春潮般晚来急，我不躲避。”以春潮来比喻成长的不可阻挡，写出了敢于直面挑战的勇气。
现代许多学习者面临的，并非无话可说，而是思绪如繁星漫天，却不知如何串成属于自己的星座。而教学的首要任务，便是帮助那些迷茫的学习者找到那根能够定义自我星空的“连线”。这种“连线”，在姜楠老师的体系中，是清晰而富有逻辑的结构意识，更是真诚面对内心感受的勇气。技巧是舟筏，没有它无法航行；但若没有心灵罗盘指引的星光，航行便失去了意义。
话至终章，余音绕梁
不知不觉中，采访已至尾声，大学时光非常宝贵，但许多学生刚进入大学都是很迷茫的，拥有了更多的时间，却少了很多约束，像一条困于鱼缸的鱼儿突然被放回广袤无垠的大海中，却失去了判断方向的本领。花有重开日，人无再少年。对此，姜楠老师希望大家都可以珍惜大学的美好时光，合理规划时间，不要让自己的青春留下遗憾。
纵观人类文明长河，正是那些被打捞起的“星光”——那些被清晰、准确、生动记录下来的思想与故事——照亮了历史的暗夜，连接起无数孤寂的心灵。姜楠老师所做的，正是将这打捞星光的技艺与勇气，温柔交付于年轻一代手中。当越来越多的学子能以从容的姿态、清晰的逻辑与鲜活的笔触，从自身的生命之海中打捞起独属于自己的光芒时，便是个体思想与整体文明交相辉映、愈发璀璨的时刻。这，或许正是教育最动人、最恒久的浪漫所在。
（文：温若瑶 李明杰）
（图：戴瑜彤）
（编辑：张耘墨）