“上课时，我总是忍不住想看手机!” 这句话不知道道出了多少学子的心声。手机似乎已成为了大学生生活中甚至是课堂上不可或缺的一部分。对此，课堂上，不少高校老师为提高学生“抬头率”各出奇招，但往往效果甚微。学生带着手机等先进的移动设备“入侵”课堂的现象已日益泛滥，甚至成灾。抵御移动互联网“入侵”课堂刻不容缓，你准备好了吗？
课堂上，和手机说“不”，你准备好了吗？（网络图片）
“课堂伤我千万遍，我爱手机如初恋”
根据记者在校园内发起的一项调查显示，九成以上学生上课有看手机的习惯，而在课堂上使用手机的学生主要是做与学习无直接关系的事，例如，用手机刷微博、聊天、浏览网页、玩游戏、看小说，只有少数是用手机来看课件和查阅学习资料。无疑，这会对提高课堂效率和质量造成一定的影响。导致在课堂上不怎么听课、老看着手机的学生多了；看着书本、做笔记的学生少了。
而这种情况差别最明显的莫过于专业课与非专业课。许多学生向记者反映，他们更多地会在非专业课上玩手机而非专业课。2011级金融系的赵同学说：“非专业课涉及到的知识面较广，有时无法与我们能够接触到的事物相联系。过于抽象的教学不太能吸引我们的注意力，而手机上的各种信息大多与我们生活息息相关，都是我们感兴趣的话题，所以我们才更多的选择在非专业课堂上使用手机。”
上课变身“手机控”，责在何方？
在采访中，大多数学生都会把自己上课变身“手机控”归因于老师的课堂没有吸引力、课程实用度不高、师生之间的课堂互动少等。只有少数学生会从自身找原因。金融系的陈同学则善于从自己身上找问题，他说，学生的自控力及思想觉悟不够高才是移动互联网“入侵”课堂的主要原因。据记者调查，因为较长的课时和较为枯燥的课程内容，往往让学生无法时时刻刻都集中注意力听课，因而常常用上课玩手机的方式来放松一下，调节状态。
中文系的金钱伟老师认为学生上课变身“手机控”的主要原因有两方面，一是老师对学生的监督不到位、课堂的趣味性不高；二是学生的学习态度不够端正，对于课堂学习价值的认识不深。如果大学生只是抱着不挂科的学习心态，那学习也就失去了它的真正价值。
中文系孙有康教授也强调：“每个老师课堂都是集中了众多不同的知识，而学生们未来知识体系的形成也需要融合各个老师讲授的各种知识。因此，无论专业课还是非专业课，学生都需要认真听讲。”
师生齐出谋，共划“反入侵”策略
“疾学在于尊师。” 孙有康说：“课堂的趣味性对吸引学生着实有不小作用，但学生在要求课堂趣味性增加的同时，更应要求自己尊重老师在课堂上所展示的劳动成果，充分利用课堂上的时间，充实自我。”他还提醒同学们，凡事都应该把握一个度，先要在思想上分清主次；适当玩手机放松一下是可以的，但如果长期沉迷于此，将对生活的各个方面产生不良影响，最终得不偿失。他还建议，授课教师要创新教学理念，注意培养学生的发散式思维，引导学生自主创造，进行创新，使课堂更具吸引力与启发性。
考上大学并不意味着学生到了学习的终点站，相反，这是开阔视野的新起点。大学英语系李金金老师认为，有时候老师的课堂监督不一定及时到位，就需要靠学生的自觉性来维系课堂的纪律。她提醒同学们要学会控制自己，同时也要积极主动地参与到课堂学习中来，对自己的学业和未来负责。
中文系的林同学说，态度决定高度，大学是学生最该奋斗的时期。她表示自己在课堂上几乎是不玩手机，因为她意识到每一节课的重要性。 （记者 吴蓓蓓 严泳仪 严嘉瑶）
