本网讯 7月6-10日，道德能力测验（MCT）和康斯坦茨道德两难困境讨论法（KMDD）工作坊在我校举行。我校邀请德国康斯坦茨大学格奥尔德·林德教授担任主讲专家。境内外学者和我校教师参加了本次工作坊。
工作坊现场 （刘阳 摄）
本次工作坊为期5天，通过讲座、分组讨论、辩论等形式探讨KMDD在工作和生活中的运用。
道德教育是为了培养向善的能力
开场白中，林德介绍了本次工作坊的目的。他说，KMDD的哲学基础来源于古希腊哲学家苏格拉底和中国儒家学派的创始人孔子提出的“性相近，习相远”。苏格拉底曾经做过一个著名的测验，他发现人与人之间的区别并不在于他们有着不同的道德理想和道德原则，而是在于其自身的道德能力，即基于共同的道德原则去解决冲突和两难困境的能力。林德认为，道德教育的目的在于培养道德能力或向善的能力，提升道德能力。因此，他召开工作坊的目的并不是教大家如何去树立价值观，或是传播宗教信仰，而是为了弥合道德理想和道德能力之间的裂缝。
主讲人林德教授 （刘阳 摄）
随后，林德向学员提出两个问题“谁想尽力把工作做好”、“谁想做个坏人”，用互动的形式拉开了工作坊的帷幕。
如何测量道德？
在工作坊中，林德让学员围绕一个道德两难的故事展开讨论和辩论，以此让他们初步了解KMDD。在讲座中，林德系统地讲述了他于1973年研制开发的“道德能力测验”，并分享其在道德能力和道德领域上的研究成果。通过练习的形式，教学员如何撰写“有教育意义的”道德两难故事。
林德教授指导学员做练习 （陈锴进 摄）
林德向学员介绍了两难故事澄清的练习方法，随后让学员加以练习和实践。讲座中，林德介绍了运用KMDD促进道德能力的四条教学法则。用练习的方式教学员重新撰写自己的两难故事。林德还教学员手工计算道德判断测验的分数，并以“道德能力的意义与测量：双面道德与道德能力测验”和“质量管理：通过自我评价和临床同伴监督来改善教学”为主题举办讲座，进一步讲述KMDD在实际工作和生活中的运用。
林德介绍了怎样“呈现两难故事”的练习，教学员重新撰写自己的两难故事，并以“道德能力：它与社会行为的相关性”为主题举办讲座，展开讨论。最后，林德会让学员结合5天学习的成果进行两难故事澄清，并介绍获得KMDD培训师资格证书的要求。
师资培训国际化的尝试
党委书记黎冬介绍，本次工作坊是由教师发展中心和心理健康咨询中心联合举办的，是学校师资培训走向国际化的一次尝试，以后学校将邀请更多的海外专家来校举行各种形式的培训。他认为，将KMDD应用于工作和生活中，可以提升高校大学生思想道德水平，提高青年教师道德教育的能力。
我校管理学院辅导员李娜老师表示，为期五天的培训让她获益颇丰。“每天的培训时间比较长，需要接受的信息量也较大，对于一个从未了解过KMDD的老师来说，是一个困难”，她说，“教授所提到的在教育过程中‘思考、聆听、表达’的理念十分受用，这能够让老师亲近学生，学会了解学生的需要，从而在倾听中更好地开展以后的教育工作”。
来自澳门城市大学的施老师积极参与了这一次工作坊。她表示，曾经对KMDD有所了解，为林德教授慕名而来。“林德教授从道德能力测试的意义上所体现的教育目的，道德能力测试并不单单是测试，而是一种更为人性化的教育。”
我校心理健康咨询中心主任杨韶刚教授是本次工作坊的组织者。他表示，建设心理健康教育团队是学校发展的重任之一，自任职以来也希望不断积极推进心理教育工作。他告诉记者，他和林德教授熟识已久，因此利用这一国际资源，特地向他发出邀请，开展这一次工作坊。希望对我校教师职工在日后的教育中能够有所促进和推动的作用。“工作坊的效果远远高于讲座，今后将大力举办工作坊，提高教师各方面的能力。” （刘阳）
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格奥尔格·林德
德国康斯坦茨大学著名心理学教授。自1973年以来，他一直在该校从事任教和科研工作。林德还兼任美国芝加哥大学、墨西哥蒙特雷大学和德国柏林洪保德大学的客座教授。他的主要研究领域是实验心理学，教育心理学，特别是道德发展和道德教育方面。
康斯坦茨道德两难困境讨论法（KMDD）
康斯坦茨道德两难困境讨论法（KMDD）是一种促进儿童和成人道德能力的新方法。目前，KMDD正被许多国家的各种教育机构使用。在中国广州，已有学者在中国企业员工中加以使用。
时间:Jul 9, 2015 3:36:00 PM
录入者:刘阳
