本网讯 8月31日至9月2日，教职工培训之专题培训在C201学术报告厅举行。学校党政领导班子成员出席了活动。
本次培训分为7个专题，分别邀请了校内的教授和博士担任主讲人。专题培训涉及教学、科研、师德、教改等方面。教育技术中心还将本次专题培训制作成视频，供教职工观看。
传授教学经验，分享科研经验
教学督导委员会主任周文贵教授认为，要成为一名合格的高校教师，必须做好教学和科研。“其中教书育人是天职；站稳讲台是根本；潜心科研是关键；形成风格是追求”，周文贵引用《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”、“道之所存，师之所存也”等观点进一步解释了为什么教书育人是教师的天职。
周文贵教授：站稳讲台是教师安身立命的根本
“站稳讲台是教师安身立命的根本”。周文贵认为作为一名教师，不仅要热爱教学工作，更要享受教学过程。结合自己多年的教学经验，周文贵向与会教师传授了他的教学“秘诀”。他认为教师首先要拓宽自身的知识面和专业视野；其次要讲究授课的技巧；第三，要注意授课规范；第四，要注意规范使用专业术语；第五，要注意灵活把握讲课的语速和语气，讲求“轻、重、缓、急”，“抑、扬、顿、挫”。
结合自己读书时代的体会，周文贵认为教师授课的最高境界就是具有自身独特的风格。他认为，培养和形成教师自身独特的授课风格，基本取决于教师本人扎实的专业知识功底、勤奋认真的工作态度、为人师长的巨大亲和力以及在长期教学工作实践中的总结与积累等四个方面。
随后，周文贵就“如何做科研”和“如何撰写研究论文”传授了自己的经验和方法。
分享教学理念，传授外语教学方法
“教师是管理课堂教学的指挥者、引导者和协调者”，东方语言文化学院副院长池圣女博士认为，教师不仅要把教学内容传授给学生，还要根据学生实际情况，选定好教学内容的难易度，而且要不断修改和寻找新的教学方法。
池圣女博士：教师是管理课堂教学的指挥者、引导者和协调者
围绕着韩国语教学，池圣女介绍了她的课堂执行情况。首先她认为沟通和交流是必不可少的。“我会告诉学生本课程的授课计划和目标，也会对学生课堂内外提出要求，还有我个人本学期的发展计划，还会请学生谈自己的计划和对我的期望及要求”。有了沟通和交流之后，池圣女向学生勾勒韩国语的各个体系，总结归纳相似的知识点。“为他们搭建一个知识的框架，以后再往里面填充学习内容”。课堂上维持学生的注意力也是教学中的一部分，对此池圣女分享了她的几点心得。在学生学习的初级阶段她会通过快乐的教学方法，去维持他们的注意力；在学习的中级阶段，她会通过选取和学生实际生活息息相关的内容，采用追问的方法，维持学生的注意力；而在高级阶段，她会通过选定主题，采用引导的方法，维持学生的注意力。
强调师德建设，提升职业使命感
心理健康咨询中心主任杨韶刚教授从大学的功能入手，指出教育的功能首先是育人，其次才是教知识，教科学技术。“高等教育不应沦为技术教育和工具教育，而应当加强人文教育”，因此杨韶刚认为大学的目的就是坚持人文精神，崇尚学术自由，提升职业使命，追求学术真理。
杨韶刚认为教师作为人类社会发展和进步中一个非常崇高的职业，教师的劳动和工作在很大程度上决定着民族的兴衰、文明的减少、人民的富强和国家的未来。“教育是一种特殊的职业”，杨韶刚认为，教师对学生不仅有传授知识的责任，而且在思想品德方面，教师的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，因此教师道德与学生的发展具有一致性。
杨韶刚教授：教育是一种特殊的职业
随后，杨韶刚介绍了“徳性论”的教育价值，即关注学生精神生命的完整性、丰富性与独特性，重视情感的发展与人格的养成。杨韶刚认为，教师职业道德体现在一系列的实践活动中，面对繁重的职业压力，教师要学会调整自己的心态，重视自身的发展，真正地把爱心奉献给学生。如何成为一名受学生喜欢的老师，杨韶刚认为，首先要让学生摸得着老师的关注；其次永远不要低估任何一个学生；第三，别让自己成为新文盲；第四，坚持阅读和研究；第五，学会宽容；第六，将教育惩戒进行到底；第七，做一名快乐的教师。
融合教学前沿资讯，为“明天”的课堂做准备
国际工商管理学院周凌教授认为，课堂有广义和狭义之分，狭义的课堂是指教学活动存在的场所，广义的课堂是指在信息时代和“互联网+”的思维下，只要是教学活动产生的时间和空间都能称之为课堂。周凌介绍了“昨天”、“今天”、“明天”教学理念、教学方法和教学手段的转变，她说教学理念已经从以教师为中心转化为以学生为中心，教学方法从单向的一言堂转化为多方群言堂，教学手段从教育技术发展转化为教育技术创新。“在信息时代，课堂的界线已经模糊，师生关系也在发生着改变，不与时俱进就会被社会淘汰”，因此，周凌认为要在今天的基础上创新教学理念、方法和手段。
周凌教授：为“明天”的课堂做准备
随后，周凌以自己编著的面向“十三五”规划的跨媒体教材为例，用手机现场演示了跨媒体教材的使用方法，展示了跨媒体教材的魅力。“在碎片化的时代，手机与人们的生活紧密相关”，因此，周凌利用暑假的时间自己开发制作了《税务会计》这门课程的APP，并在现场进行了演示和介绍，其中涵盖课程介绍、作业题库等等，让现场的教师大开眼界。谈到为什么要做这个APP，周凌解释说，“在互联网时代，你不去适应形势，你不做好准备，你就会被学生淘汰，被社会淘汰”，她认为以学生为中心的教学理念应该深化为让学生学会学习，培养终身学习的理念和创造性思维。
分享“随时随地说外语、用外语”的经验做法
东方语言文化学院院长秦明吾教授认为学外语的目的应该是为了使用外语，达到信息交流的作用。“南商外语专业培养的目标是应用型国际化人才”，因此，学生要掌握“听得懂、说得出、会翻译，能沟通外语”的路径和方法。秦明吾认为要鼓励学生大胆说外语。他结合自己学习外语的经历，用“学外语最快的方法是谈恋爱”这句话幽默地说明学习外语环境的重要性。
秦明吾教授：随时随地说外语、用外语
如何将“随时随地说外语”的理念落到实处，秦明吾说，首先他自己带头，与老师和学生都会用日语进行交流；其次，他要求学生在课后也说日语，便于及时发现问题，解决问题。“用好课外的时间练习说外语能够学到许多书本上没有的东西”。随后，他还介绍了东语学院同声传译、口语演讲等基地的做法和经验。
分享专业综合改革的体会
国际经济与金融学院院长李庚寅教授在讲座中，从为什么要进行专业综合改革、专业综合改革的理念、专业综合改革的目标、专业综合改革的基本原则和专业综合改革的主要内容等方面分享了专业综合改革的体会。
谈到为什么要进行专业综合改革，李庚寅认为有4个原因，第一，高等教育要适应社会经济的发展变化，甚至要先于社会经济的发展变化；第二，经济全球化，中国高等教育也要逐步国际化；第三，中国教育的诟病；第四，现实的竞争态势。“只有改革才能发展，才有出路，否则就会被淘汰。”他认为，专业综合改革的理念应是前瞻谋划、不断创新、先行先试、重点突破、整体推进，而专业综合改革的目标是提高质量、提升层次。
李庚寅教授：专业综合改革的目标是提高质量、提升层次
“专业综合改革的基本原则是准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色”，对此，李庚寅对“如何体现学校的外语优势”、“如何发挥学校众多小语种的优势”、“学校商科有没有优势”等方面提出了思考和他个人的见解。结合经济学院的具体做法，李庚寅从人才培养模式和人才培养方案、教学团队和学术梯队建设、课程与教学资源建设、教学方式方法改革、学生学业考核方式改革、实践教学改革、教研、科研激励机制的建立和教学管理改革等8个方面对专业综合改革的主要内容进行了介绍。
从教案与学案谈教学改革
大学英语教学部主任章恒珍教授在讲座中，用武汉大学一个学生的经历和日记，结合一张张生动的图片揭示了现在大学教育的现状，指出改革势在必行。章恒珍认为，作为教师，必须思考5个问题，即“如何改变这种现状”、“教案是否能培养出‘创新人才’”、“自己是否坚持‘终身学习’的理念”、“如何做到既教书又育人”。
随后，章恒珍分别介绍了教案、学案、教学案的特性和不同之处。章恒珍介绍说，教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求,以课时为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体设计和安排的一种实用性教学文书。学案是教师依据学生的认知水平和知识经验，为指导学生进行主动的知识建构设计的有目标、有过程、有题例的课堂学习活动的方案。而教学案是教案和学案的结合，以教师为主导，学生为主体，以“三维目标”(knowledge and skill, process and steps, emotional attitude and values) 的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。
章恒珍教授：提倡教师设计“教学案”，实现高效课堂
章恒珍介绍了教学案的组成部分、备课的基本模式、必需的条件和优点，同时以大学英语教学为例，介绍了“任务型教学法”的定义、3个阶段、阶段的安排、设计学生活动的类型、任务型教学案的有点、教师角色等方面，指出要提倡教师设计“教学案”，实现高效课堂，培养学生的思辨能力和创新精神。 （刘阳）
专题培训视频课程链接网址（陆续更新中）：
http://ydlb.gwng.edu.cn:8080/SoMooc/portal/course/section/index.action?course.id=297edff84f737b94014f8c87b20c0045
时间:Sep 2, 2015 4:45:00 PM
录入者:刘阳
