本网讯 近期，管理学院组织系主任及以上干部共11人集中学习了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称《国标》）。何艾兵副校长参加了学习讨论。
副院长吴新玲传达了省教育厅学习贯彻《国标》会议的精神，并从四个方面作了专题辅导讲座。一是从专业建设过程中的现实需要、国家法律法规要求、国际竞争与交流的需要等三个方面，阐述了制定《国标》的意义和重要性。二是从“国标是什么”解读了《国标》的内涵，即国家标准是人才培养的基本要求，是设置专业、指导专业建设、评价专业教学质量的基本标准和依据，是各校制定和改进教学质量标准和规范体系的依据。“质量为王、标准先行”，教育标准建设是提高教育质量的基础工程，因此鼓励各高校高于国家标准办学。三是如何表述教学质量标准，即“在何种状态下”“怎么做”“做什么”。《国标》中用大量定性要求与相对水平、少量数量化水平要求描述了“状态”（例如：应定期、应该、积极、能够、需系统、鼓励等大量定性要求的词语；总学分应控制在140至160学分；理论教学学分比重应不高于85%；专业选修课及通选课比重应大于25%等少量数量化要求）；用相关动词描述了“怎么做”（例如：制定、吸引、运用、掌握、采用等）；用质量观测点描述了“做什么”（例如：培养目标、备课等方面的质量标准和规范、案例分析等等）。四是如何从人才培养模式创新的角度解读国家标准。《国标》紧紧把握了世界高等教育发展的最先进理念，把握了三大基本原则，概括起来为“三个突出”，即突出学生中心、突出产出导向、突出持续改进。《国标》指引了教学质量提升的方向，从以“内容（知识）为导向的人才培养模式”转变为“基于能力的人才培养模式”，学生主导学习，所学为所用，使学生融会贯通；鼓励采用问题导向和探究式学习方法。
学习研讨《国标》基本内容
随后，与会人员围绕工商管理类专业学习了《国标》的基本内容，重点学习和研讨了工商管理类专业的培养目标、培养规格、课程体系、教师队伍、教学条件等，讨论了管理学院根据办学条件和目标定位设计的人才培养类型、模式和特色等问题。
何艾兵指出，制定国家标准的目的是通过相关指标和标准要求，促使高校和专业教师完善本科人才培养模式，提高本科人才培养质量，希望全体教师要深刻认识《国标》制定的重要意义，深入学习《国标》明确的基本内涵；牢固树立《国标》执行的紧迫感，不断增强“对标提升”的主动性。
何艾兵希望与会教师结合《国标》学习，在工作中多一些思考，例如：如何优化理论课程体系和实践课程体系，形成教学特色；理论教学体系与实践教学体系如何有机融合；现有可课程理论教学过程中加入哪些实践环节，如何加入；根据时代需要，如何调整课程体系、不断优化学生知识结构；在教学中，如何更好地实现从“讲授式教学”转变为“以学习者为中心的教学”等等，希望全体教师要在思考中寻求破解问题的钥匙，提升教育教学水平。 （管理学院 吴新玲）
