本网讯 4月1日，学校在教学楼C202会议室召开“全英（双语）教学研讨会”，会议主题为“推进全英（双语）教学和学术英语课程教学之目的与实现路径”。全英（双语）教学专家组成员和本学期全体全英（双语）教师培训班参训教师40余人参会。学校督学顾也力教授，副校长赵福春、赖志立、王心洁出席会议。
会议现场
副校长王心洁致辞
王心洁在致辞中表示，南国商学院的全英（双语）教师队伍已经初具规模，全英（双语）教学的广泛性和规范化已经走在广东省同类高校前列。多年来，我校重视推进全英（双语）教学，培养了学生较强的英语语言运用能力，全英（双语）教学也成为了凸显南国商学院鲜明办学特色的重要抓手，学校的外语特色已经得到社会广泛认可。当前，新文科建设的高潮已经到来，呼唤着不同学科之间的高度交叉融合，全英（双语）教学很好地体现了外语学科同非外语学科的相互渗透，也成为加强新文科建设的题中应有之义。希望全英（双语）教师继续努力提升教学质量，百尺竿头，更进一步。
副校长赖志立回顾学校全英（双语）教学发展过程
研讨会上，赖志立副校长简要回顾了学校全英（双语）教学的发展过程，强调要坚持“精专业、强外语”以及“外语+专业”融合的教学理念。他对教师们提出四点要求，一是要保持学术水准，不断提高自己的知识储备、英语表达能力和教学方法；二是要教会学生养成学习的习惯和用外语进行思维的能力；三是要教学和科研两手抓，多发表论文，并争取在英文期刊上发表；四是将“课程思政”落到实处。
周文贵分享教学工作经验
全英（双语）教学专家组组长周文贵教授分别从学习英语的重要性、为什么要开展全英（双语）教学和开设《学术英语》课程教学、如何实现教学目标等三个方面分享经验。随后，周文贵引用习近平总书记在全国教育大会上的讲话和教育部高等教育司司长吴岩的报告内容，指出培养高素质外语人才的战略性意义。周文贵分析了中国目前的英语教学状况，并指出其中两个主要问题：受应试教育的影响而导致的“聋子和哑巴”英语的现象和无法与外国人就某个专业领域的问题深入探讨的能力缺陷。而开设全英（双语）课程和《学术英语》课程的目标，就是要帮助学生建立起某一特定学科以英语为载体的“学科话语体系”。周文贵结合自身经验，强调要秉持和坚决贯彻“精讲多练”的原则，专业教育和通识教育相结合的原则，提升南国学生较高的综合素质和外语特色的核心竞争力。
与会老师展开讨论
随后，与会老师们围绕“如何高水平开展全英（双语）教学，提高教学质量”的主题展开充分探讨。
经济学院的蒙亮老师根据自己的教学经验，从“如何加强学生的听说能力”的角度分享了自己的做法，一是教师要用口语化方式深入浅出地表达专业化的知识；二是站在学生角度，思考怎样引发学生学习英语的兴趣，比如学习英语可以增加收集资料的来源；三是用项目化的方式推动英语教学常规化、系统化。
管理学院的吴娜妹老师结合自己参加双语教学竞赛的经历，从“如何上好一节双语课”的角度分享了自己的心得体会。其中最重要的心得就是“事无巨细的准备”，包括专业知识、语言和教学素材三个方面。她建议，可以借鉴培训机构写逐字稿的方法，朗读英文教材的方式来提高自己的自信心。在教学素材方面，她建议从视频、提问设计、作业和接地气的案例等方面做准备。
管理学院的杨媛媛老师结合自己的实践经验，分享了她在全英（双语）教学过程中的心得和保持教学激情的方法。她指出，不同年级的学生要有不同的激励方法，高年级学生需要用新知识，改变教学方法引发兴趣；而低年级学生更注重实际学分奖励。对于全英双语教学，她说，语言是打开视野的工具，教学中要重视挖掘语言背后的文化根源，启发督促学生广泛阅读研究案例，在学习实践中领悟和掌握涉及到相关专业的“学术话语体系”。
经济学院的党雪老师分享了在实施《学术英语》课程教学中的困惑和现状。她认为，当前学术英语课程教学的主要困难，是在于缺乏适用于高质量、高水平的《学术英语》课程教材。她认为，教学目标设置上，要符合南国商学院的学生实际，不同学科和专业要体现差异性等。
全英（双语）教学专家组的王瑞英副教授从人才培养目标、教学理念等方面谈了自己的理解。她表示，现阶段，高等学校的人才培养目标要充分体现glocal（本土国际化）和communication（交流沟通），培养学生的国际视野、中国情怀和善于交流的本领。
督学顾也力阐释语言对国家发展的重要性
最后，顾也力督学对研讨会上老师们的发言给予了充分肯定，他从语言战略的高度阐释了语言对国家发展的重要性。他建议全英（双语）教师在课堂上要多讲授学科前沿知识，引导学生用新视角看待新世界。（教学质量监督与评估中心 麦少苇 审稿/周文贵）
