近日，学校宣传部《奋进十四五》栏目专程采访了东方语言文化学院院长池圣女教授，就东语学院如何以一流建设为抓手，争创一流学院，全面推进“十四五”规划目标的落实进行了采访。
东方语言文化学院院长池圣女教授
问：“十四五”规划开局以来，东语学院取得了哪些成绩？学院主要通过哪些举措获得长足发展？
答：在学科专业建设方面，日语、朝鲜语两个专业入选省级一流本科专业建设点；在教科研立项方面，成功获批包括国家社科基金项目在内的4项省部级及以上教科研立项，彰显了东语学院高质量的学科专业建设水平以及突出的教科研能力。
东语学院当前的良好发展局势无疑是“十三五”期间各专业建设成效的积淀，而“十四五”将是学院继往开来、迈上新台阶的关键时期。东语学院始终将专业建设放在学院工作的重要位置，其中最为核心的就是提升教学质量、优化师资队伍，两者相辅相成、缺一不可。学院拥有结构较合理的教师梯队，各专业均形成了由专业负责人坐镇、博士起先锋带头作用的人才引领发展机制，从教学与科研两方面发挥对青年教师的“传帮带”作用。今年上半年，东语学院教师踊跃申报各级各类教科研项目总数达20项，由此可以看出学院浓厚的教科研氛围。在刚结束的东语学院第八届青年教师教学竞赛中，21名青年教师全部参赛，这不难看出学院对提升教学质量、推动教学改革的高度重视。
不可否认，由于受各专业的发展历史长短以及外部客观因素影响，东语学院4个专业之间存在着发展不均衡的情况。但是，学院始终致力于发挥统筹作用，充分利用各专业的优势资源，互鉴互补，缩小专业之间的差距。首先，我们尝试组建跨专业、跨语种的课程教研室及实践平台等，坚持协同创新，推动学院整体学科专业建设水平的提升。其次，借力于东语学院国际化人才培养模式，通过促进国际交流来实现四个专业的平衡发展，力争在2025年实现日语、朝鲜语专业的“广东省级一流本科专业建设点”以优异成绩结项，阿拉伯语、泰语专业向日语、朝鲜语专业看齐，以省一流本科专业建设点的标准持续开展建设。2025年，力争实现阿拉伯语、日语、朝鲜语专业获批翻译硕士专业学位培育点，实现办学层次的持续提升。
问：您提及的“要通过促进国际交流来实现四个专业的平衡发展”，具体将如何实现呢？
答：目前，东语学院4个专业发展的不均衡，在很大程度上是由于招生情况的不均衡所造成的。例如，阿拉伯语、泰语专业的招生情况受地域因素影响非常大，大部分生源都集中于西北、西南地区。为了吸引更多生源，我们搭建了形式多样的海外交流平台，通过“3+1”中外联合培养模式、“2+2”双学位模式等多种项目满足学生的不同需求，以国际化特色提高专业的核心竞争力。以朝鲜语专业为例，自2008年专业创办以来（除受疫情影响的特殊时期外），朝鲜语专业全面实施“3+1”国际化联合培养模式，所有学生都在三年级赴韩国12所知名大学交流学习1年。这一联合培养模式不仅为学生提供赴对象语国留学的畅通渠道，也为学生海外升学造提供得天独厚的条件。多样化的国际交流平台以及联合培养模式，将有助于东语学院的各个专业提升人才培养层次，从而缩小专业间的发展差距。
问：东语学院实现“十四五”规划的主要目标和抓手是什么？如何抓好落实？
答：东语学院全面推进学院“十四五”规划目标的落实，争创一流学院，其主要抓手便是做好“一流建设”。其一，抓好一流课堂建设。课堂教学是人才培养的主阵地、主渠道、主战场。以“精心备课、认真上课”来提升课堂教学质量，同时通过学院领导、院督导、系主任、教师多层听课、反馈机制，将课堂打造成为传授知识、激发学生学习兴趣的“引力场、思维场、情感场”。其二，抓一流课程建设。课程是人才培养的核心要素。通过内容体系、课程思政、实践教学、产教融合“四位一体”建设，带动课程教学质量稳步提升，合力打造“金课”。其三，抓一流专业建设。专业是人才培养的基本单元。通过进一步优化人才培养模式、升师资队伍的层次与水平、发课程教材资源，加强实践教学与实践基地建设、强化教育教学研究、加强国内外教学交流合作等主要建设举措，提高人才培养质量。归根到底，一切的发展无疑还要落脚于高质量人才培养上。
“十四五”期间，东语学院势必面对种种前所未有的新局面带来的机遇与挑战，考验着学院领导层的凝聚力、谋划力和执行力。我们将紧密团结、共同谋划，形成执行合力；自觉增强创新、探索意识，敏于发现并化解新局面可能带来的新问题，带领全院师生以蓬勃的干劲奋进“十四五”！
