本网讯 6月3日上午，由湖南工商大学外国语学院与上海外语教育出版社联合举办的“湖南省高校商务英语专业建设与发展论坛”在湖南工商大学举行。我校副校长、中国国际商会商业行业商会商务英语研究委员会副理事长、中国对外贸易合作企业协会商务英语专业工作委员会常务副会长郭桂杭教授出席活动，并以《以高质量师资推动商务英语专业高质量发展》为题做学术报告。
副校长郭桂杭出席湖南省高校商务英语专业建设与发展论坛并做主题报告
党的十九大以来，“高质量发展”成了高频词。党的二十大报告提出，“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平……”郭桂杭认为，新时代新格局对高等教育提出了高质量发展要求，中国特色社会主义进入新时代，经济社会的高质量发展需要高质量的人才，高质量的人才有赖于高质量的教育，高质量的教育需要高质量的教师队伍。而高质量发展既是高等教育适应经济社会发展的现实要求，也是高等教育自身发展的历史必然。
新形势下，高等教育高质量发展对人才培养也提出了新的要求。郭桂杭指出，作为高校，不仅要精准把握国家经济社会发展需求，积极对接经济社会多样化需求，提升人才培养的针对性和适切性；也要建立更高水平的高等教育人才培养体系，构建能与国家经济发展相适应、与产业转型升级相匹配的学科结构及学科专业动态调整机制；同时以“四新”建设为目标，精准定位，形成人才培养特色，变革人才培养模式，有效提高高等教育人才培养的贡献率和收益率。
郭桂杭用丰富的数据和实例解读商务英语专业发展面对的新形势，针对“新形势下的商务英语专业建设要求”提出了自己的对策，他认为要从国家战略发展层面审视专业的服务面向，要从“四新”建设需要出发进行深度交叉融合，要在数智化时代下改革人才培养模式，要在数字经济发展趋势下提高大数据应用能力，要改革课程体系、改革教学方法和手段。
合影留念
“一流专业需要一流课程的支撑，一流课程需要一流教师建设”，郭桂杭指出，新格局新形势对商务英语教师提出更高的要求，其中新形势对教师数字素养提出了新要求，而新文科建设对商务英语教师的跨学科能力提出了新要求。郭桂杭团队基于问卷调查分析方法，从跨学科研究、创新表现、团队合作、应用反思4个方面对商务英语教师跨学科能力进行了摸底，发现了存在的现实性问题——新文科背景下中国商务英语教师身份认同亟待提高。对此，他提出几点建议：一是高校政策鼓励支持，提高商务英语教师跨学科意识；二是打造跨学科合作团队，共建跨学科研修共同体；三是学校做好顶层设计，助力EMI教师发展；四是建立长效可持续教师发展培训；五是同行帮扶，促进EMI教师发展；六是教学单位具体践行“深度融合”理念，推进EMI师资建设；七是从教师培养和发展路径上下功夫。（党委宣传部）
