本网讯 为深入贯彻习近平总书记关于“促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”及“要加强非物质文化遗产保护和传承”的重要指示精神，我校教育学院积极推动文化传承与民族团结教育实践。自2025年1月启动以来，师生们以白云区图书馆为主要平台，以多民族绘本和非遗文化为载体，开展了持续近一年的系统性公益文化传承活动。这场“文化接力”的活动由师范生主导，现已成功举办十七期主题活动，其课程内容涵盖白族、壮族、彝族、维吾尔族、藏族等十五个少数民族，累计为数百组亲子家庭提供了兼具趣味性与教育意义的深度文化体验，为增进文化认同、铸牢中华民族共同体意识贡献了生动的教育实践。
本项目注重顶层设计与系统实施。团队在规划初期即拟定了覆盖五十六个民族的课程体系框架，致力于开展长期、系列化的文化传承实践。目前已实施的每一堂课，均为精心打磨的“文化精品课”。从白族扎染中感受大理风韵，于壮族铜鼓制作里聆听“三月三”的山歌传说，在彝族三角包编织中体会火把节的欢腾，在傣族油纸伞绘制中浸润泼水节的祝福，在满族旗头制作中装点格格的华彩，再到维吾尔族花帽制作中领略喀什的斑斓……所有课程均遵循“文化与绘本共读创设情境，手工实践深化体验”的标准化教学模式。
这一标准化模式不仅保障了课程质量与体验的一致性，更在团队内部构建起一套系统化的人才培养与进阶机制。项目成员均遵循“从助教到主讲”的进阶路径，他们首先在活动协助与教学观察中积累实践经验，待熟悉流程并掌握基本技能后，经评估即可担任主讲，独立负责特定民族课程的研发与教学。由此，不同年级的学生在实践中形成了有机衔接、循环上升的“实践—成长—引领”梯队，既保障了项目的持续传承，也实现了人才的有序培养。
教育学生师生赴白云区图书馆开展课程合影
谈及项目的核心主旨，项目负责人、教育学院副院长翁琳副教授介绍道：“我们设计的不仅是一堂堂手工课，更是一个个通向多元文化的窗口。课程以绘本故事为情感引线，以非遗手工为实践载体，核心目标是让孩子们在‘做中学、玩中悟’，于润物无声中增进对中华优秀传统文化和各民族灿烂智慧的理解与认同，从小铸牢中华民族共同体意识。同时，这也是师范生将专业知识转化为育人能力的宝贵‘实战’平台，实现了文化传承与师范人才培养的双向奔赴。”
翁琳副院长接受电视台采访
对参与本活动的师范生而言，每一堂课程都是一次全方位的专业能力锻炼。主讲人需独立完成从文化研习、教案设计、课件制作到教具准备的全流程工作，并在真实教学场景中学习课堂管理、互动引导与应变处理。助教同学则同步提升活动摄影、新闻撰写、新媒体运营等综合技能。该项目已成为衔接《学前教育学》《幼儿园教育活动设计与实施》《美术基础与欣赏》等理论课程与真实教育情境的重要实践环节。同时，白云区图书馆为参与者颁发的活动证书与志愿服务认证，形成了有效的激励反馈，支持着这份文化传承热情的接续传递。
教育学院可视化教学成效展——多彩民族非遗特色展区
活动以白云区图书馆为稳定基地，依托其公共文化服务职能与读者资源，形成了可持续的馆校合作模式。通过持续开展的系列课程，项目影响力逐步增强。每期活动通过精心制作的线上预告与回顾，在读者群体中持续传播，部分精彩内容经相关平台宣传报道后，获得了更广泛的关注。这一合作的成功，关键在于精准回应了家庭读者对优质公益性文化教育的需求，探索了“高校提供课程与人才，场馆提供平台与受众”的可复制协作机制。当孩子们展示亲手完成的手工作品时，他们触摸的是鲜活可感的民族文化记忆。活动不仅得到了家长的赞扬和认可，更有家长表示，活动在孩子们心中悄然种下了理解多元文化、珍视民族传统的种子。
部分课程精彩照片
从春日白族扎染的素雅，到冬日藏族面具的浓烈，教育学院的师生们以近一年的坚持，完成了一场温暖而扎实的文化实践。目前，课程体系仍在不断丰富，更多民族的非遗主题正在持续开发中。展望未来，项目团队计划在巩固现有馆校合作的基础上，逐步将成熟课程转化为数字化“非遗民族教学资源包”，并积极探索与更广泛社会机构合作的可能性，让非遗传承教育走进更多场景，惠及更多人群。
课程主讲人照片
该项目探索出的馆校协同、课程化传承模式，为非遗的活态传承与师范生的实践培养提供了可行路径。展望未来，团队计划将这一模式进行数字化转化与推广，使其惠及更多人群，持续为增进文化认同、铸牢中华民族共同体意识注入校园活力。（文/曹谨、余嘉佳 图/教育学院）