本网讯 3月22日，广东外语外贸大学南国商学院“产教深度融合・AI赋能新生态”产教融合与AI课程建设联合培训班顺利开班。开班仪式后，学校特邀中国高等教育培训中心特专委委员孔令桂教授、南京信息工程大学裴世鑫教授开展两场专题学术讲座，分别围绕产教融合背景下课程建设路径与AI赋能课程建设的探索与实践展开深度分享，为全校骨干教师与教学管理者带来前沿理论指引与可落地实践方案，助力学校推进教育数字化转型与课程体系高质量建设。
开班仪式现场
孔令桂教授身兼教育部专业设置教学指导委员会委员、教育部本科教育教学审核评估专家、教育部大学生创新大赛评审专家等多项国家级职务，深耕高等教育领域，在院校发展研究、教育管理与评价、教学改革等方向成果丰硕。讲座中，孔令桂紧扣时代脉搏，围绕产教融合的政策内涵、实践路径与课程建设的核心逻辑展开深入剖析。他指出，产教融合既是政策导向，更是推动教育高质量发展的核心理念，学校需牢牢抓住课程建设这一关键，将产业需求与人才培养深度对接。针对当前高校发展滞后于社会发展的痛点，他强调，高校必须主动融入产业生态，精准锚定产业链核心环节，明确学生未来的就业场景与应用场景，将产业资源转化为优质教学资源，让课程建设真正服务于学生职业发展与社会需求。
孔令桂教授作专题讲座
结合人工智能对教育底层逻辑的重构，孔令桂进一步阐释，新时代教育需直面技术变革挑战，从传统的知识传授转向能力培养与价值塑造，教师要从教材传声筒转变为课程设计师、产业连接者。在课程建设路径上，他提出，要打通政策与实践的壁垒，通过资源转化、内容重构、方法创新三大核心举措，推动课程建设持续迭代。他以湖南第一师范学院与上海企业合作开发沉浸式课程的案例为例，生动展示了产业资源转化为教学资源的有效模式，同时详细解读了项目式教学、场景化教学、双导师协同教学等创新方法，为教师开展课程改革提供了可操作的实践方案。
裴世鑫教授结合自身多年教学改革实践，回顾了教育信息化探索历程。自2017年起，他便主动开展翻转课堂试点，以“争取政策支持、中期通过学生反馈评估成效”的思路，在大学物理课程中推进教学改革，为智慧课程建设积累了扎实经验。他指出，传统教学中资料存储碎片化、信息检索效率低、课堂互动被动等问题，已成为制约教学效率提升的关键瓶颈。
裴世鑫教授作专题讲座
讲座中，裴世鑫系统阐释了“五轮统筹”与“智慧赋能”核心理念，详细分享AI助力智慧混合教育的实践路径。针对高校公共课重修难题，他介绍线上教学改革成果：重修学生任务点完成率稳定在70%以上，可有效提高线下到课率。通过平行班对比实验数据可见，采用混合教学模式的班级，学生卷面平均分显著高于传统班级，成绩分布更趋合理，充分证明混合教学在提升教学质量、优化课堂管理方面的突出效果。
围绕智慧教育内涵与发展逻辑，他强调，智慧教育是技术、教育与经济协同发展的必然结果，核心在于实现差异化教学、个性化学习、精细化管理与智能化服务，离不开数据驱动的研究支撑。面对学生课堂参与度不足的问题，他建议借助数字化工具创新互动形式，通过随机抽取、即时加分等量化激励方式，变被动提问为主动参与，激活课堂活力。
最后，裴世鑫还展望了未来教育“人机协同”的发展图景，提出教师与智能机器人将共同参与教学，学习群体也将拓展至人类学生与智能终端，打破传统教学边界。结合我校实际，他对线上课程建设提出具体建议：打造立体化资源库，强化理论与实践融合，尤其注重实验类课程的演示环节；同时鼓励教师转变观念，主动利用现有设备自主开展课程制作，用好课程宣传片提升传播影响力，不必过度依赖学校资金支持。
本次专题讲座是学校产教融合与AI 课程建设联合培训班的首期核心学术活动，内容兼具理论高度、实践深度与院校适配性，有效推动教师更新教育理念、掌握课程改革方法。根据本次培训整体安排，学校将持续推进实操工作坊与成果点评验收环节。后续将围绕产教融合课程建设、AI赋能智慧课程建设两大方向开设专项工作坊，邀请数智建构与人工智能领域专家团队入校，开展面对面、手把手的实操指导与教学辅导。培训后期还将组织专家对教师课程建设成果进行集中点评与针对性指导，形成专题讲座引领、工作坊实操落地、成果验收固化的完整培养闭环，切实推动教师课程建设能力系统提升。（文/刘茗雪 图/杜逢）