本书简介
《中国出版业高质量发展研究》一书内容涉及马克思主义出版观、中国特色出版学科体系构建、全国出版学科专业建设情况调研、中国出版业发展现状与评价、出版上市公司治理、数字出版产业发展、学术出版与版权、出版业融合发展、实体书店、民营书店、出版业上市公司数字化转型、出版上市公司管理者薪酬、出版业人才队伍建设等多个领域，既有对出版理论问题的研究，又有对现实问题的深度剖析，提出了若干对策建议，可供政府主管部门、出版单位制定相关政策或决策时参考。
作者简介
王关义，广东外语外贸大学南国商学院副校长、北京印刷学院原副校长、二级教授，博士生导师。获得全国新闻出版行业领军人才、北京市拔尖创新人才、北京市长城学者、北京市教学名师、广东省“南粤教书育人优秀教师”等荣誉；获得国家级教学成果二等奖，北京市教学成果一、二等奖，北京市哲学社会科学优秀成果二等奖，毕昇杰出成就奖等二十多项高层次奖励和荣誉。先后在《新华文摘》《人民日报》《光明日报》《中国行政管理》《中国出版》等报刊上发表学术论文200余篇，在人民出版社、高等教育出版社、清华大学出版社、社会科学文献出版社等出版学术专著或教材60余部；主持国家社会科学基金项目、国家软科学基金重大项目、国家艺术基金项目、北京市人文社科规划重点项目等省部级以上科研项目20余项。社会兼职：教育部新闻传播学类本科教育教学指导委员会委员，教育部新闻出版职业教育教学指导委员会副主任委员，高等学校出版专业教学指导委员会常务副主任委员，中宣部出版学科共建专家组成员，中国人文社会科学期刊评价专家委员会委员等。
本书目录
第一章马克思主义出版观研究
第一节马克思主义出版观与中国特色出版学科基础理论
第二节马克思主义出版观教育的课程转化
第三节以习近平文化思想为指导推进文化强国建设
第二章中国特色出版学科体系与专业建设研究
第一节构建中国特色出版学科体系的思考
第二节出版学科专业建设的探索与思考
第三节新时代新文科背景下出版学科发展与创新探析
第四节全国出版学科专业建设情况研究报告
第三章中国出版业发展现状与评价体系研究
第一节中国出版业发展现状、问题与对策
第二节图书出版发展评价体系构建探讨
第四章中国出版业高质量发展研究
第一节建成文化强国须从六个方面推动出版业高质量发展
第二节推动产业素质升级实现出版业高质量发展
第三节破解图书库存积压难题促进出版业高质量发展
第五章中国数字出版产业与上市公司数字化转型研究
第一节数字出版的内涵
第二节中国数字出版产业发展状况分析
第三节中国数字出版产业发展面临的挑战与对策建议
第四节中国出版上市公司效益与数字化转型研究
第六章中国学术出版与版权相关问题研究
第一节中国学术出版高质量发展中存在的问题与对策研究
第二节加强自媒体侵权监管和版权引导的思路
第三节中国与RCEP成员国图书版权贸易竞争性与互补性研究
第七章中国出版业融合发展研究
第一节传统出版融合发展的路径与对策
第二节推进出版深度融合发展亟须加强出版人才队伍建设
第三节设立出版融合发展示范区加速推动出版业融合发展
第八章中国实体书店与民营书店发展研究
第一节中国实体书店经营困境与对策
第二节推动北京市实体书店高质量发展的路径探析
第三节数字化时代我国民营书店可持续发展研究
第九章中国出版业上市公司经营状况、绩效与管理者薪酬研究
第一节中国出版上市公司经营状况分析
第二节中国传媒类上市公司治理与企业绩效的实证研究
第三节高管激励对出版业上市公司财务绩效的影响研究
第四节中国出版传媒上市公司人才与薪酬状况研究
第十章中国出版业人才队伍建设研究
第一节出版业人才队伍建设研究
第二节出版单位人才队伍建设研究——基于北京地区编辑人员的调研
第三节我国出版专业毕业生就业情况分析
参考文献
后记
学者访谈
Q：您将“高质量发展”作为研究核心，这一命题在当下中国出版业与出版学科建设中分别具有怎样的理论意义与实践指向？
学者王关义：高质量发展不是出版业一个行业的技术性调整，而是中国特色社会主义进入新时代之后，出版作为文化生产核心领域必须回应的时代命题。从学科建设角度看，高质量发展要求我们重新审视出版学科的知识体系、理论根基与人才培养逻辑。过去我们更多围绕“编印发”的线性流程构建学科，但高质量发展强调的是系统优化、结构升级与价值引领。这就要求出版学科建设要向“理论引领型”转变，构建起能够解释中国出版实践、回应时代问题的学术体系。从产业实践看，高质量发展是对“规模扩张”模式的超越，是从数量走向质量、从粗放走向集约、从传统走向融合的系统转型。两者互为支撑：没有高质量的学科建设，产业的高质量发展就会缺乏理论支撑与人才保障；没有产业的深度转型，学科建设也会脱离现实土壤。
Q：您在书中构建的出版业高质量发展分析框架，对中国特色出版学科体系建设提出了哪些新的理论要求？
学者王关义：我认为，出版学科体系不能照搬西方概念，更不能固守传统范式。高质量发展为我们提供了重构学科体系的现实坐标。具体而言，至少有三层要求：第一，学科基础理论必须强化马克思主义出版观的引领作用，将“社会效益优先”“内容质量为本”等原则从价值倡导上升为学术研究的核心命题；第二，学科研究方向要围绕“融合发展”“数字化转型”“公司治理现代化”等重大现实问题形成系统布局，避免碎片化、同质化；第三，学科评价标准要从单纯的论文、项目数量导向，转向对产业贡献力、政策影响力、人才支撑力的综合考量。我在书中对全国出版学科专业建设情况的调研，正是试图以实证方式为这一转型提供依据。
Q：在数字化、智能化深度重构出版业态的背景下，出版学科的人才培养体系应如何回应“内容判断力、技术应用力、市场运营力”三者并重的时代要求？
学者王关义：这是当前出版学科建设最紧迫、也最复杂的问题。传统的出版教育以“编辑力”为核心，这在今天仍然重要，但远远不够。新时代出版人才需要具备“三种能力”的融合：内容判断力是根基，决定了出版的价值底线与文化高度；技术应用力是手段，决定了能否在数字环境中实现有效传播；市场运营力是保障，决定了出版活动的可持续发展。三者不是简单叠加，而是需要在知识结构、课程体系、实践环节中实现深度融合。我在书中专门强调，出版学科必须打破“文科”思维定式，主动引入出版技术、出版经济、出版管理、出版美学等交叉学科资源，同时通过产教融合、项目制教学等方式，让学生在真实产业场景中形成复合能力。高校如果还停留在“培养编辑”的定位上，就难以支撑出版业的高质量发展。
Q：当前出版学科建设中，“产教脱节”问题依然突出。您认为应当通过怎样的制度设计与学术机制，推动学科建设与产业实践实现“同频共振”？
学者王关义：产教脱节的根源在于学科评价体系与产业需求之间的结构性错位。要破解这一问题，需要从三个层面同步发力。在制度层面，在出版学科共建中要进一步强化“需求导向”，将产业实践成效纳入学科评估体系，改变“重学术轻应用”的导向。在学术机制层面，要鼓励高校与出版企业共建研究平台、案例库、实习基地，让产业问题进入学术研究的前沿，让学术成果真正反作用于产业决策。我在书中提出的设立“出版融合发展示范区”，正是希望通过区域性的制度创新，打通产教融合的“最后一公里”。在人才培养层面，必须推动“双师型”队伍建设——让产业专家走进课堂，让教师深入产业一线，形成知识与实践的双向流动。出版学科如果脱离出版产业，就失去了存在的根基；但如果仅仅服务产业而不引领产业，也难以实现学科的价值。
Q：您如何看待AI对出版业带来的机遇与风险？
学者王关义：人工智能对出版学科的影响是系统性、根本性的。在理论建构层面，AI打破了传统出版以“人类主体”为核心的生产逻辑，我们亟需重新思考“创作”“编辑”“传播”“版权”等基本概念的边界，构建数字时代出版理论的新范式。在伦理与法律层面，AI带来的内容同质化、版权归属模糊、算法价值观等问题，已经成为出版学科必须介入的前沿研究领域，不能仅仅停留在技术应用层面讨论，而要上升到治理逻辑与人文价值的层面。在教学方式层面，AI既是大学课堂必须教授的内容，也是可以借用的工具——出版学科不能回避技术，但也不能被技术牵着走。我在书中多次强调，出版的本质是“人”与“文”的价值传递，技术可以赋能，但不能替代思想。出版学科在拥抱AI的同时，必须始终保持对人文精神的坚守，这是出版业区别于其他信息产业的根本所在。
编辑：学科建设办公室实习生邬敏婷、张玉玺、吴新玲
责编：李阳