本网讯 为丰富校园学术交流，助力青年教师学术成长，5月9日下午，由学科建设办公室（博士工作站办公室）、科研处、教师发展中心与英语语言文化学院联合主办的2026年第9期博士沙龙在英文楼B202举行。英语系彭瑶博士应邀主讲，聚焦石黑一雄的经典作品《别让我走》，深入解读小说中的情感文类暧昧问题，与在场青年教师共享学术观点、共探文学研究新视角。
讲座现场
讲座中，彭瑶博士以诺贝尔文学奖得主、英籍作家石黑一雄的小说《别让我走》为研究对象，将文本置于英美新自由主义晚期的社会语境之下，围绕就业环境变动、个体生存压力加剧、传统价值观念面临冲击等时代特征，借助情感与文化研究学者Lauren Berlant提出的“情感文类”理论，系统剖析小说中多重“当下”情感阐释模式的交织与冲突，深入挖掘其背后承载的社会心理意涵，并对危机语境中潜藏的变革可能进行了探讨。
彭博士指出，小说第一人称主人公对同一事件的叙事往往蕴含不一致乃至自相冲突的情感态度。部分英美评论强调主人公因被压迫而导致认知不足，但彭博士认为，主人公叙事的认知乏力实则由情感态度的模糊不定所决定。这恰恰反映了英美中下层与中产阶级在经济下行时期的消极防御策略：在没有先例可循的情况下，主体为获取稳定的意义感，会诉诸多重历史时刻的并置与错乱的“当下”感知，陷入对其解构、重构与再解构的情感阐释循环。
彭博士解读“当下”的建构与解构
研究进一步揭示，主人公的童年回忆隐藏着对体制运作逻辑的微观质询与妥协。这种矛盾与张力支撑着其叙事的感知暧昧与文体杂糅——校园回忆录、鲁滨逊式的个人主义经济人生存日志、感伤小说、侦探小说等传统文类混为一体，构成了守旧与怀疑共生、相互制衡的“情感文类暧昧美学”。彭博士介绍了Lauren Berlant的情感文类概念及其对新自由主义“当下”危机的阐述，并通过小说中三种不同情感文类的边界模糊、互相浸透和牵制，说明这种情感文类错乱契合了新自由主义晚期普通人对常态化危机的应对方式与社会情感地形。虽然小说的情感文体杂糅可能沦为僵化重复，但也展示了情感文类突破的潜力和希望。彭博士总结认为，《别让我走》可以视为英美新自由主义晚期普通人既失望又无法完全祛魅这一情感矛盾体的戏剧化呈现，其叙事既体现保守主义，也蕴含希望，但并未提供明确的未来预期。
报告结束后，彭瑶博士与参会的青年教师们进行了热烈讨论。英文学院一贯支持教师开展学术研究，鼓励教师分享与交流研究成果。此前，学院多位青年博士教师已做了数期精彩的学术报告，反响热烈。这些活动构筑了学院良好的学术氛围，激励青年教师潜心研究、积极产出。（图/莫敏英 文/彭瑶）