本网讯 6月12日下午，由学校学科建设办公室、科研处、教师发展中心、艺术学院联合主办的2026年第17期博士沙龙（工作坊）在教学楼G107顺利举行。作为学校30周年校庆系列学术活动之一，本次沙龙由澳门大学在读博士、艺术学院教师林欢担任主讲，艺术学院学科带头人孙家国教授主持，学院全体教师参与。
孙家国教授主持
林欢博士从符号学的基本定义切入，介绍了埃罗·塔拉斯蒂及王铭玉对符号学的界定，阐释了符号的四大特征。接着，她梳理符号学发展脉络，从古代源头、中世纪经院哲学到现代符号学的开创，再到后来的发展与跨学科应用，构建了完整的知识框架。她重点剖析了索绪尔的二元符号模型与皮尔斯的符号过程理论，解读了皮尔斯的相关理论与符号三分法，还延伸介绍了多模态符号学及塔拉斯蒂的相关理论。为帮助听众理解抽象概念，她结合《茉莉花》《肖邦圆舞曲》《命运交响曲》等多个经典音乐案例，生动诠释了符号学理论在音乐分析与教学实践中的具体应用。
林欢博士讲座现场
在“符号学在音乐教育中的实践与延伸”议题中，林欢博士提出“符号迁移”教学方法，即用学生熟悉的符号替换抽象符号，可有效降低学习门槛，提升课堂趣味性。同时，她还提出“三阶递进式美育课堂模式”，强调以多模态教学融合不同符号，实现教学效果最优化。同时，她展示了多元成果展示形式，探讨了符号学在本土音乐传承及美育思政建设中的落地应用路径，为音乐教育的本土化与思政化提供了新的理论支撑。
现场学术交流环节
学术交流环节，不同学科背景的教师代表分享了符号学对自身教学实践的启发，与会教师达成共识，理论课可借助不同符号帮助学生理解音乐史与作品内涵，技能课可通过细化符号处理引导学生提升情感表达能力。此外，在学术研究层面，与会教师围绕符号学在实证研究中的量化方法，对相关前沿课题展开热烈讨论，还深入交流了符号迁移在跨文化音乐教学中的应用。
合照
艺术学院学科带头人孙家国教授总结时指出，跨学科研究是学术创新的重要源泉，要从多元视角拓宽音乐研究视野；教学上要依托学院语言办学特色，将各类特色文化符号融入课堂，融合多样技术打造更具感染力的美育课堂；学生培养方面要引导学生从符号学视角开展学术研究与实践，提升综合学术能力。他表示，后续学院将加大学术讲座频率，深化跨学科研究，优化相关教学模式，完善教学管理考核制度，提升人才培养质量。本次讲座圆满落幕，不仅为音乐教育领域的跨学科研究注入了新活力，也为学院后续深化符号学与音乐教学的融合实践奠定了坚实基础。（图：李泳瑶 文：赵若彤）