近日，一场别具意义的《文化翻译》和《英语口语2》师生座谈会在校园内精彩上演，师生们围绕课程教学展开热烈交流，亮点纷呈，特色鲜明。本次教研活动由第三教研室策划并举行，会议由教研室主任马丹老师主持，程郡和李爱莲老师做会议记录。
马丹老师做师生座谈会主题介绍
座谈会上，各学生小组依次讨论并分享学生收获和心得体会，尤其对老师们的教态教学赞誉有加。各组学生代表发言，充分认可老师们备课充分，案例详实，鼓励学生积极发言，让学生在课堂上学到实用翻译技巧。有的老师凭借幽默风趣的教学风格，融入网络热梗和表情包，让课堂充满活力；有的小组创新教学内容，互动频繁，作业形式灵活，还给予学生情绪价值，小组汇报环节更是促进了学生团队协作。
座谈会上学生小组认真讨论
学生们也畅所欲言，既肯定了老师们的辛勤付出，也提出了中肯建议。针对课外内容延伸过多、作业量较大、加分机会少、课堂互动不足、教学形式单一等问题，学生们表达了自己的想法，并举例说明。同时，学生们也希望老师能加强对不同水平学生的针对性教学，拓展更多课外知识，优化作业布置等。
座谈会上学生代表积极分享
座谈会上学生小组认真讨论
针对外教授课的《英语口语》课程，本次座谈会上学生普遍表示外教授课亮点频出，他们坦言外教教学内容丰富多样，教师们精心设计课程，不仅涵盖CET口语练习，还融入小组合作和课本话题讨论，确保学生能够在实践中提升英语口语能力。教学安排上能够循序渐进，注重知识回顾与目标明确，帮助学生稳步提升英语水平。同时首肯大多数外教的教学互动生动有趣，教师们通过生动有趣的教学方式，增强师生互动，及时奖励学生表现，提高学习积极性。能够有效利用教学资源，如利用We-learn等教学平台布置听力作业，利用与主题紧密相关小视频设定为导入课程，提高学生兴趣，强化学习效果。英语口语课的特色鲜明做，主要聚焦在两个方面。一是关注学生个体，针对不同学生水平，提出差异化教学建议，确保每位学生都能获得适当关注和提升。二是能实时反馈，持续改进，教师们对学生的表现给予及时反馈，同时针对不足之处，如学生互动、语法发音纠正等，提出具体改进建议。
座谈会上学生代表积极分享
学生们也开诚坦率地对部分老师提出一些改进意见和教学建议，需在课堂增强学生互动与口头输出环节，鼓励学生更积极参与课堂讨论，提高口语表达能力，关键是落实提升口语方法和实施对症下药的实操训练，而不是老师的一言堂。其次，需优化教材内容，加强教材内容的整合与利用，建议联系学生生活实际，找到合适的共情点，增强学生的实际应用能力。
同时可以联系时事，拓展视野，将更多时事内容融入教学，提升口语教学的转化力。
座谈会上学生代表积极分享
此次师生座谈会搭建了师生间高效沟通的桥梁，让学生们可以敞开心扉直面教学反馈，让老师们更深入地了解学生需求和学习体验，为教学改进提供了宝贵参考。未来，《文化翻译》课程有望在师生的共同努力下，不断优化升级，为学生带来更优质的学习体验，在翻译教学的征程上绽放更加耀眼的光芒。本次座谈会为《英语口语2》课程的教学改进提供了中肯之言，为后续的外教教学提供可贵的教学思路和具体实施途径，也为进一步提升学生英语口语能力奠定了坚实基础。接下来，我们将继续倾听学生声音，不断优化教学，提升教学质量，共同推动大学英语教学，夯实笃行，保质争优，向更高水平迈进。(大英部 马丹）
