11月9日晚，大学英语教师发展研究所第四十期学术研讨会于线上顺利举行。本次研讨会聚焦“二语写作中学生AI素养量表的开发与验证：特定领域视角”研究，与华南理工大学徐鹰教授研究生团队导读合作进行。本次研讨会由徐鹰教授主持，陈同学担任论文导读人，围绕电子科技大学徐林林教授等学者2025年发表于Journal of Second Language Writing的论文“The development and validation of a scale on student AI literacy in L2 writing: A domain-specific persepective”展开深入探讨。研究所王瑞英所长及部分成员参与研讨。
参会成员
在论文导读环节，陈同学首先系统梳理了该研究的背景与意义。她指出，随着人工智能技术在教育领域的深度融合，学生是否具备正确理解、使用、评估并遵循伦理运用AI的能力，已成为教育界亟待探讨的课题。然而，现有研究尚缺乏针对二语写作领域的、具备良好信效度的AI素养测评工具。徐林林教授团队的研究正是基于这一缺口，致力于开发并验证一个具备领域特异性的学生AI素养量表。
论文导读
陈同学进一步阐释了该研究的理论框架构建过程，提出了包含“理解-使用-评估-伦理”四个维度的AI素养理论模型。通过量表开发与验证两个阶段，运用探索性因子分析和验证性因子分析等方法，最终确立了具有良好信效度的四维度模型。随后，陈同学也分享了研究的不足。她认为该研究主要依赖学生自评数据，未来可结合观察、访谈等多源数据加以补充验证；样本均来自中国大学生，其普适性有待在更广泛群体中检验；同时，量表也需随AI技术的迭代而持续更新。
在点评与研讨环节，徐鹰教授强调，在AI时代背景下，选题的前沿性与创新性是产出高水平研究成果的关键。徐林林教授团队的研究正是抓住了“AI素养”这一时代风口，通过严谨的理论框架构建、研究工具开发与高级统计方法（如结构方程建模）的应用，成功开发出一个兼具理论价值与实践意义的测量工具，为后续实证研究奠定了基础，这是其能够发表于顶级期刊的重要原因。徐鹰教授进一步鼓励研究所成员，要具备敏锐的学术眼光，善于从前沿文献中发现研究缺口，并勇于进行工具开发与方法创新。他特别指出，掌握建模工具进行因子分析与模型验证，是提升研究层次的重要技能。
在最后的自由交流环节，王瑞英所长与徐鹰教授就后续研究方向进行了简短探讨。双方均认为，开发针对“口语AI素养”的测量工具具有重要潜力。徐鹰教授建议研究团队可运用“滚雪球”文献法，深入研读该领域核心学者（如Ng、Knoth、Warschauer）的系列著作，夯实理论根基。
本次研讨会内容充实，不仅加深了团队成员对AI素养量表开发流程与方法的理解，更激发了大家围绕AI与语言教育开展创新性研究的热情，为研究所未来的学术探索指引了方向。（大英部 许秀芬）
