12月4日下午，大学英语教学部第一教研室在G302智慧教室成功举办“课程思政”教学经验交流会暨可视化学生作品展。活动由第一教研室主任宋灿华副教授主持，《英语文学选读与鉴赏》与《“一带一路”文化概况》两门课程的教师团队分别作了精彩的教学实践分享。
宋灿华老师主持会议活动
首先，黎会华教授代表《英语文学选读与鉴赏》课程团队，以层层递进的方式，向与会教师展示了一堂将语言教学升华为价值观引领的“金课”，生动呈现了思政育人的创新实践。
黎会华教授的分享从宏观视角展开。她强调，英语文学教学应超越语言技能训练，以文学观照社会现实，成为学生认识世界的一扇窗。例如，通过狄更斯《双城记》的讲解，她引导学生透视作品所揭示的“希望与绝望并存”的社会图景，理解其深厚的历史背景。又如，借助海明威《印度营》的文本细读，她剖析了美国历史上尖锐的种族矛盾与压迫结构，培养学生多维度观察社会、解析问题的能力。随后，黎会华教授将视角转向微观层面，展现如何借助文学文本启迪人生思考。她首先结合狄金森的诗歌，引导学生探讨生死命题，感悟生命尊严与存在意义；其次，通过朗斯顿·休斯的《早秋》，设计教学环节，帮助学生树立理性的爱情观，理解时间对情感与人生的塑造；再次，她引用朗费罗《人生颂》中的诗句“Learn to labour and to wait”（学会耕耘，学会等待），鼓励学生在面对挑战时保持行动与耐心，让文学照进现实。最后，黎会华教授将分享升华至教育本质，援引塔拉·韦斯特沃《你当像鸟飞往你的山》中“以教育唤醒主体意识”的核心观点，为展示作出深刻收束。她指出，教育的最终目的并非知识灌输，而是“摆脱既定叙事，实现自我觉醒”。黎教授呼吁，教师应借助文学这座桥梁，唤醒学生的主体意识，助其在思辨中构建包容、坚韧的价值观体系。
黎会华教授分享教学理念
随后，刘杰老师代表《“一带一路”文化概况》课程团队，分享了课程思政融入教学的实践案例与成果，重点展示了该课程围绕“一带一路”国家跨文化商务交际所开展的教学创新。课程通过知识竞赛、情景分析、文化对比等多元形式，推动文化认知与实践能力的深度融合。在教学案例方面，课程以“认知—分析—应用与反思”为主线展开教学设计。以波兰单元为例：首先，通过“丝路快车竞答赛”，围绕波兰货币、诺贝尔奖得主等主题展开知识问答，结合国家概况与文化概念讲解，夯实学生的文化认知基础；其次，借助文化情景卡，引入波兰历史敏感话题、商务礼仪误区等真实情境，引导学生分析文化差异对商务活动的具体影响；最后，通过总结“与波兰人交往的黄金法则”，强调尊重历史、逐步建立信任、重视宗教影响等原则，助力学生实现从理论认知到行为反思的跨越。在成果展示方面，课程团队突出了跨文化能力培养的实践成效。刘杰老师以学生视频作业、文化对比活动等可视化成果为例，进行了生动介绍。学生以小组形式创作了5至7分钟的国家文化宣传片，涵盖对象国介绍、与中国的合作联系等内容，并自主设计互动环节，锻炼了文化输出与交际能力。此外，课程还引导学生围绕中俄集体主义观念、中哈待客之道、中泰沟通方式差异等主题，运用思维导图进行文化比较，深入理解文化差异背后的价值观与行为逻辑。
刘杰老师展示课程建设成效
两门课程的精彩分享充分证明，将课程思政有机融入教学，不仅能有效引导学生树立积极的人生观与价值观，增强文化自信与认同，更能通过多元文化比较，帮助学生深入理解“和而不同”的中国智慧，从而切实提升跨文化沟通能力。本次交流会集中展示了两门课程在思政建设中的创新实践与扎实成果，既为其他教学团队提供了宝贵经验，也为我校外语课程思政建设树立了兼具人文温度与思想深度的优秀范例。（大英部 宋灿华）
