大学英语四、六级写作在线诊断分享（第六期）

大学英语四、六级写作

在线诊断分享（第六期）

大学英语作文评分标准和等级

15分定为满分；占大学英语四级考试总分的15%。

  大学英语四级写作主题

大学英语四级范文： 

大学英语六级写作主题

大学英语六级范文：

大学英语四级写作分享

19级经济学院学生稿件

作文得分：12分

作文点评：

审题与内容：文章内容充实，作者的信息概述能力也比较好，但是为了避免写作观点不明确的问题，建议在第一段就明确提出自己的观点，比如本文的观点是 “ From my point of view, I think this practice has both good and bad sides.”

衔接与连贯：有点在于分别论述了优缺点，很清晰，但由于首段未明确自己的观点，就需要接下来的行文中用逻辑来更加明确，建议采用分段论述的形式，或者多加一些类似于Firstly, Secondly, Last but not least之类的连接词，让文章结构更清晰。

词汇使用：用词很准确，但仍可积累一些高级词汇，如greatly可替换成significantly。

语法结构：

本文最大的亮点就是语法非常准确，几乎没有错误，但是要注意细节，如第一段中的大小写问题 “The Children”。

评阅人：大学英语教学部 于恩明老师

19级信息科学技术学院学生稿件

作文得分：10分

作文点评：

审题与内容：主题明确，内容充实，特别是例子的使用，如疫情期间的在线教学，能够让分论点更加有说服力，值得鼓励。

衔接与连贯：整篇文章结构非常清晰，连词的使用如furthermore；last but not least比较到位，使文章的逻辑性得以增强。但第三段的结尾句明显与前文没有构成联系，时态也有误。

词汇使用：词汇的使用基本准确，但仍要注意细节，如一些小错误、冠词的用法与用词的高级性。详见批注。

语法结构：人称不够统一，有时是you有时是we，使得文章不够严谨。第三段中还出现了student don’t这样的错误。非谓语动词部分仍需巩固，如最后一段应为enhance learning。总之，语法部分问题较多，有待加强。

评阅人：大学英语教学部 于恩明老师

19级管理学院学生稿件

作文得分：12分

作文点评：

审题与内容：审题很清楚，思路也比较明确，三段论的写法使得总的观点“使用电脑是一把双刃剑”得以强调。

衔接与连贯：既然强调“双刃剑”，我认为中间段的分论点还是应该更明确地强调出来，可使用分段或者使用连词、副词的形式，比如 “Computer learning can give children...”这句话之前就可以加连词或短语以便更清晰地表达自己的观点。

词汇使用：词汇部分没有太大问题，用词比较准确，也有亮点用法。副词修饰动词的用法也比较准确。

语法结构：语法方面整体不错，只是要注意小的错误，比如第一段中出现了大小写错误 “Kids”, 第二段中convenience应为复数。另外，最后一段一直以第一人称强调观点，未免有不够客观之嫌。

评阅人：大学英语教学部 于恩明老师

大学英语六级写作分享

19级信息科学技术学院学生稿件

作文得分：13.5分

作文点评：

本文结构完整，层次清晰，内容有深度，句型、词汇较丰富。语言有个别错误。

评阅人：大学英语教学部 刘凤霞老师

19级经济学院学生稿件

作文得分：9分

作文点评：

本文结构完整，层次清楚，内容丰富，开头的总体句引用一句俗语很切题，并有说服力，结尾能概括全文观点。文章有个别语言错误。

评阅人：大学英语教学部 刘凤霞老师

19级经济学院学生稿件

作文得分：12

作文点评：

本篇作文总体来说，结构比较完整，层次较清晰，内容切题，语言基本通顺。但是文章内容缺乏深度，语法、用词有些错误，上文修改了几处：如英语不说“learn knowledge；learn, studies” 一般用：obtain/get/aquire knowledge。

评阅人：大学英语教学部 刘凤霞老师

（大英部、CEO新媒体部）