为搭建教学经验交流平台，促进师生互动对话，进一步提升大学英语拓展课程教学质量，大学英语教学部第一教研室于6月5日下午成功举办师生座谈会。本次座谈会由第一教研室主任宋灿华老师主持，来自各拓展课程班级的学生代表共同参与了此次交流活动。
座谈会伊始，宋灿华老师首先对与会学生代表的积极参与表示诚挚欢迎。在开场致辞中，宋老师详细介绍了本次座谈会的三项主要议程：首先进行学生代表分组讨论环节，随后由各小组代表汇报讨论成果，最后将由主持人进行总结发言。
宋灿华老师在主持座谈会
根据议程，学生代表们以各自选修的拓展课程为单位分为不同的讨论小组，并基于在各自班级同学们中广泛搜集的看法和建议，针对本班级任课老师的上课情况、同学们的学习收获、以及对拓展课程教学内容和教学方式有哪些建议等议题逐项进行组内交流和讨论
热烈的小组讨论之后，各小组推选一位同学作为代表上台对小组讨论内容进行总结陈述。总体上，代表们对自己从大英拓展课程学习中的收获充分肯定，对任课老师们本学期的辛勤付出给与了高度赞扬，也对老师们的教学设计和教学风格进行了客观中肯的评价。
学生代表们对小组讨论内容进行总结陈述
例如，《学术英语1》课程的学生代表们对该课程给予了高度评价。课程系统性地涵盖了听、说、读、写、译等核心英语技能，具有显著的实用性特征。任课教师展现出专业的教学态度，精心准备的课程内容充分融合了多媒体教学资源，包括与单元主题密切相关的音频和视频素材，通过直观的教学方式有效促进了学生对知识点的理解和掌握。在课堂教学环节，教师设计的随堂练习针对性强，既巩固了学习内容，又营造了积极互动的课堂氛围。特别值得一提的是，教师组织的小组讨论活动选题新颖、主题明确，通过引入实用的专业词汇和表达方式，不仅帮助学生掌握了更为系统的翻译技巧，还显著提升了他们的学术写作和文献阅读能力。此外，教师在教材内容基础上进行适当的知识拓展，通过组织学术辩论等互动形式，有效培养了学生的团队协作意识和英语口语表达能力。
另一方面，学生代表们也提出了建设性的建议。他们希望课程能够引入更多与各专业领域相关的经典案例，通过分析典型的学术文献和研究报告，帮助学生更好地理解专业英语在实际学术研究中的应用场景，从而进一步提升批判性思维能力和学术研究素养。
学生代表们对小组讨论内容进行总结陈述
又如，来自《中国文化概况（英语）》教学班的学生代表们反馈该课程具有显著的教学价值。通过系统化的课程设计，同学们不仅能够从跨文化传播的专业视角深入理解中国传统文化精髓，更掌握了将天人合一、和而不同等传统哲学概念准确转化为英语表达的重要翻译技巧。尤为可贵的是，这种以英语作为媒介语言来反观中国文化特质的学习方式，为同学们提供了一个独特的跨文化认知视角，使他们在语言技能提升的同时，也深化了对文化本体的理解。在谈及教学特色时，学生代表们特别赞赏教师富有创意的教学设计。任课教师善于在教材内容基础上进行延伸拓展，通过引入最新的文化传播案例和前沿研究成果，有效拓宽了同学们的知识视野。多媒体教学手段的灵活运用也是亮点之一，教师精心挑选的纪录片片段和专家访谈视频，不仅丰富了教学内容呈现形式，更显著提升了课堂的趣味性和互动性。
与此同时，同学们也提出了建设性的改进建议，期待课程能够进一步优化教学内容结构，在保持教学内容的前提下，适当增加具有趣味性的文化知识点；对于课程中的重点难点内容，希望能通过更生动的案例解析和循序渐进的讲解方式实现深入浅出的教学效果；在考核评估方面，建议采用更多元化的考查形式，以全面反映同学们的学习成效。
学生代表们对小组讨论内容进行总结陈述
在座谈会最后的总结发言环节，宋老师首先对各位学生代表能够秉持客观公正的态度、提出建设性意见表示衷心感谢。他认为，本次座谈会采用师生面对面直接交流的形式，为教学双方搭建了一个开放、平等的对话平台。通过这种深入沟通，教研室不仅对本学期开设的多门拓展课程的教学实施情况有了更加全面细致的把握，也对学生的学习需求、知识掌握程度以及遇到的困难等有了更清晰的认知。教研室将认真梳理本次座谈会收集到的宝贵意见，将其作为优化课程设置、改进教学方法的重要依据。同时，他也希望同学们能够继续保持这种积极参与教学反馈的热情，与老师们携手共同提升教学质量，为创建更优质的学习环境而共同努力。
