一、专业定位与培养目标
（一）专业定位
应用心理学专业隶属于广东外语外贸大学南国商学院教育学院，是学校重点建设的应用型本科专业。本专业立足粤港澳大湾区基础教育发展需求，依托学校外语学科优势，培养"心理学+教育学+外语"复合能力的应用型人才，服务幼儿园及义务教育阶段心理健康教育及相关社会心理服务机构。
（二）培养目标
本专业培养能够具有扎实的心理学学科知识及心理健康教育专业知识，能够适应基础教育改革和发展需求，在幼儿园、小学、初中从事心理健康教育教学与教研、心理辅导与咨询及教育教学管理工作，在独立组织与运营社会心理服务项目的，具有科学精神、人文素养和国际化视野，具备良好的学习与反思、沟通与合作、教研与创新的能力，具有良好的思想政治品质、学术及职业道德，师德修养、心理健康教育素质及美学修养，德、智、体、美、劳全面发展的应用型人才。
（三）培养要求
1. 知识要求
（1）具有扎实的心理学学科基础知识、基本思想与方法；
（2）重点理解和掌握心理健康教育、心理辅导和心理咨询的基础理论知识；
（3）熟练掌握教育学基础知识，全面了解幼儿园、小学领域和学科教学的相关知识；
（4）了解心理学和教育学学科前沿知识，整合形成学科知识、教育教学知识；
（5）掌握社会心理服务的基本理论与方法，了解社区心理服务、老年心理关怀、儿童青少年心理发展支持等相关领域知识，熟悉社会心理服务体系建设的基本框架与运行模式。
2. 能力要求
（1）能够针对学生的心理发展特点独立开展心理学和学校心理教育教学工作；
（2）熟悉心理健康教育的路径、方法和技术，能够在校内开展心理健康教育教学活动，能够胜任学校、年级及班级的心理育人工作；
（3）具备与教师、学生、家长进行有效沟通与协作的技能；
（4）具有独立研究的能力、协调合作的能力和熟练运用现代教育技术的能力；
（5）具备面向社区开展社会心理服务的能力，能够运用心理测量、团体心理辅导、认知行为干预等技术，为儿童青少年、老年人等群体设计并实施心理服务方案，胜任学校心理服务与社会心理服务机构的实务工作。
3. 素质要求
（1）热爱学生，热爱幼儿园和小学心理健康教育、心理咨询和辅导事业；
（2）具备良好的教师职业素养，具备较高的专业素质，具有良好的人文素养、职业道德和心理素质以及较强的社会责任感；
（3）具有现代教育观念和教育思想，具有强烈的事业心和良好的教师职业道德，以及团结合作的品质和良好的社会公德；
（4）具有社会心理服务意识，关注社区心理健康需求，具备服务社会、关怀弱势群体（如老年人、乡村儿童等）的责任担当，能够在社会心理服务实践中恪守专业伦理，维护服务对象权益。
二、课程体系与教学特色
（一）课程设置
本专业课程体系由通识课程、大学外语课程、专业课程、综合实践和教育实践五大模块构成，总学分151学分（其中必修课程115学分，选修课程36学分），总学时2480学时。本专业选修课程共38学分（可选课程48学分），占总学分的25.2%；实践教学（含课程实践教学）660学时，占总学时的26.6%。
1. 通识课程（44学分）
通识必修课程36学分，涵盖思想政治理论、军事理论、国家安全教育、劳动教育、大学语文、大学生心理健康教育、体育、大学计算机基础、Python程序设计、经济管理基础、创业理论与实务、职业规划与就业指导、人工智能应用基础等课程，夯实学生综合素养基础。通识选修课程8学分，学生须从文学与艺术、自然与科技、法律与社会、表达与沟通、思维与方法、创新与创业、运动与健康等七个模块中选修，其中至少修读文学与艺术模块中1门公共艺术课程2学分，以及自然与科技模块1门课程2学分。
2. 大学外语课程（22学分）
大学外语必修课程16学分，包括大学英语、英语口语、英语视听说等课程，强化学生外语应用能力。大学外语选修课程6学分，学生可根据自身水平和发展方向，在第三至第五学期选修跨文化模块或专门用途英语模块课程，包括中国文化概况、粤港澳大湾区文化概况、高级英语、跨文化交际、职场英语、教育英语等，体现"专业+外语"的培养特色。
3. 专业课程（72学分）
专业基础课程10学分，包括普通心理学（64学时）、教育学（32学时）、概率与统计（32学时）、心理学研究方法（32学时），构建学科基础框架。
专业必修课程32学分，包括发展心理学、心理学史、心理统计、社会心理学、心理测量、教育心理学、人格心理学、实验心理学、认知心理学、心理咨询与治疗、特殊儿童心理与教育、心理健康教育概论、管理心理学、心理学专业英语等课程，形成系统的专业知识体系。
专业选修课程30学分（须从48学分可选课程中修满），设置生理心理学、犯罪心理学、积极心理学、健康心理学、人际交往心理学、行为矫正心理学、情绪心理学、老年心理学、社区心理学、异常心理学、心理咨询技术概论、心理诊断与评估、团体辅导专题、沙盘治疗专题、家庭治疗专题、危机干预专题、绘画心理分析、认知行为治疗专题、具身治疗专题、精神病学基础、学习心理学、学校心理辅导、学校心理学、乡村儿童教育专题、班主任工作、亲子关系与儿童发展专题、心理健康教育课程与活动设计、教师专业发展、小学学科教学专、书法基础与欣赏、儿童音乐基础与欣赏、美术基础与欣赏、绘本基础与欣赏、戏剧基础与欣赏、游戏学基础等丰富选修方向，满足学生个性化发展需求。
4. 综合实践（4学分）
包括军事技能（2学分）、社会实践1（1学分）、社会实践2（1学分），由学校及马克思主义学院、团委统一组织落实，培养学生综合素质与社会责任感。
5. 教育实践（9学分）
包括专业见习（1学分，不少于3周，在第二至第六学期穿插进行）、实践训练（1学分，累计4周，在第二至第七学期进行）、毕业实习（2学分，累计8周，在第八学期进行）、专业类实验（1学分，累计16周，在第五至第八学期进行）、毕业论文（4学分，在第七、八学期进行），形成贯穿全程的实践能力培养链条。
（二）核心课程
普通心理学（64学时）、心理学史（32学时）、概率与统计（32学时）、教育学（32学时）、发展心理学（48学时）、社会心理学（32学时）、教育心理学（32学时）、心理统计（32学时）、心理测量（32学时）、实验心理学（32学时）、认知心理学（32学时）、异常心理学（32学时）、心理咨询与治疗（32学时）、心理健康教育概论（32学时）、管理心理学（32学时）、人格心理学（32学时）、心理学研究方法（32学时）。
（三）教学特色
1. “心理学+教育学+外语”复合型培养
依托学校外语学科优势，将心理学专业教育与外语能力培养深度融合。通过心理学专业英语、教育英语等课程，以及双语教学、国际学术交流活动，提升学生跨文化心理服务能力，培养具有国际视野的心理健康教育人才。
2. 理论与实践深度融合
构建"课程实验—专业见习—实践训练—毕业实习—毕业论文"五级实践教学体系，实践教学贯穿大学四年。通过心理测量、实验心理学、心理咨询与治疗等课程的实验实训，以及校内外实践基地的真实情境训练，实现从理论学习到专业实践的平滑过渡。
3. 模块化选修与个性化发展
专业选修课程涵盖心理咨询与治疗、学校心理健康教育、儿童发展与教育、教师教育、艺术疗愈五大模块，学生可根据职业发展方向自主选择，形成个性化知识结构。同时开设团体辅导、沙盘治疗、绘画心理分析、危机干预等专题课程，强化专业技能训练。
三、创新教学
（一）学科竞赛驱动
积极组织学生参与广东省中小学教师微课大赛、"挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛、大学生创新创业训练计划项目等省级及以上赛事，以赛促学、以赛促教。通过竞赛项目的设计与实施，培养学生将心理学理论转化为教育实践方案的能力，提升创新思维与团队协作水平。近年来，教育学院学生在省级微课大赛、挑战杯等赛事中屡获佳绩，100余名学生获奖。
（二）社会实践方案设计
将社会实践纳入人才培养全过程，要求学生结合社区心理服务、乡村儿童教育、老年心理健康等真实议题，独立完成社会调研方案设计、心理服务产品开发和干预效果评估。通过"方案设计—现场实施—数据追踪—反思迭代"的完整项目周期，锤炼学生将心理测量、团体动力学、认知行为技术转化为可落地社区服务产品的实战能力。
（三）教学技能竞赛
定期举办少儿教师微课比赛、"向世界讲中国故事"英语演讲比赛、儿童动画片英语配音比赛、才艺大赛等教学技能竞赛活动，培养学生良好的学习习惯和专业化的教学技能，强化"专业+外语"特色。
（四）开放性创新创业实践
学生获得的开放性创新创业实践积分可转换通识选修课程学分或符合条件的可转换毕业实习学分，鼓励学生积极参与科研项目、创业实践和社会服务，培养创新意识与创业能力。
四、科学研究
（一）科研平台
依托学校华南符号学研究中心、广东服务业数字化发展与管理创新研究基地等省级科研平台，以及校级研究中心乡村振兴研究所，教育学院下设社会心理服务研究中心、教育学院心理学实验室，学校心理咨询中心等专业设施，开展心理健康教育、儿童发展、能力测评、教育心理学等领域的科学研究。
（二）科研活动
学院注重科研，学术氛围浓厚。曾承办第九届教育与中国未来30人论坛2018年会、三届南国教育论坛、两届学前教育师资研习班，师生共同参与广东教育学会教育现代化专业委员会学术年会，邀请北京师范大学、华东师范大学、华南师范大学等知名教授学者为学生讲学，拓展学术视野。
（三）学生科研训练
通过心理学研究方法、论文写作等课程，以及科研导师制度、毕业论文（设计）环节，系统培养学生文献检索、研究设计、数据分析和学术写作能力。鼓励学生参与教师科研项目，在真实研究中提升科学素养。
五、师资力量
（一）师资概况
教育学院具备教育学、心理学、艺术学等相关学科背景的专任教师32人，其中教授、副教授和讲师职称以上的占85%以上，具备硕士及以上学位的教师高达98%以上，并聘请多位海内外资深专家担任学院兼职教授。
应用心理学专业现有专任教师13人，其中教授2人、副教授5人、讲师5人、助教1人，高级职称教师占总人数38.5%；博士、博士后11人，硕士2人，硕士以上学位教师占总人数100%；30-55岁教师共11人，占总人数84.6%，形成了一支年龄结构合理、学历层次较高、教学经验丰富的师资队伍。
（二）学科带头人
学校聘请著名教育学家冯增俊教授担任教育学院院长及教育学科带头人。学校聘任心理学领域知名学者段鸿教授为心理学科带头人，并担任应用心理学专业负责人，为专业建设发展、师资队伍建设与培养、教学教改与科研、教学质量管理等提供专业的指导与保障。
（三）教师发展
学校高度重视骨干师资队伍建设，实施"南国教学名师计划""南国学者岗位计划""青年教师百人培养计划"等提升计划，入选人才给予相应津贴支持。每学期开展师德师风建设活动，每年组织青年教师教学竞赛，激励教师提升教学与科研水平。
六、教学条件
（一）专业实验室
学校拥有个体心理咨询室、盘疗愈室、团体辅导室、心理评测室、团体心理访谈室、绘画练习室、正念冥想室等专业心理实验与实训场所，配备沙盘游戏设备、团体辅导器材等专业设备，满足心理测量、心理咨询、团体辅导、艺术疗愈等课程的实验实训需求。
（二）教学设施
学校拥有同声传译室、电钢琴教室、钢琴教室、语言实验室、微格教室等现代化教学设施，校园网直通教室和宿舍，为信息化教学提供保障。
（三）图书资源
目前学校馆藏总量120万余册，另有中外文报刊810余种。教育类、心理学类学科藏书丰富，专业杂志百余种，可以满足应用心理学本科专业教学与科研的需要。
（四）实践基地
与白云心理医院、蟠龙小学、大同中学、佛山致新学校、白云恒福社会工作服务社、永瑞咨询、白云供销社、尹边社区中心、颐康社区老人活动中心等单位建立合作关系，为学生提供专业见习、教育实习和社会实践平台，实现校地协同育人。
七、其他专业重要信息
（一）学校办学基础雄厚
我校具备教育学科办学基础。我校办学初期，举办过应用心理学和幼师教育专业。随着学校办学条件不断完善、教学质量不断提升，储备了一批具有教育学、心理学、艺术学等专业的师资队伍。在2018年我校申报的应用心理学专业获得教育部审批通过并于9月开始招进了第一批本科层次的教育类专业学生。依托应用心理学专业，我校教育专业的基础设施设备、办学条件和师资队伍不断优化和完善，已经具备了坚实的应用心理学专业办学基础。
（二）师资队伍实力雄厚
现我校已拥有一支较有实力的师资队伍。我校聘任在心理学及教育学领域的知名学者段鸿教授为我校应用心理学专业负责人。从建系以来积极引进应用心理学高层次人才和专业带头人，引进一批在教育专业领域知名教授及专业教师。他们将为我校应用心理学专业的筹建以及后续的专业建设发展、师资队伍建设与培养、教学教改与科研、教学质量管理等诸多方面提供专业的指导与保障。教育学院具备教育学、心理学、艺术学等相关学科背景的专任教师32人，其中教授、副教授和讲师职称以上的占85%以上，具备硕士及以上学位的教师高达100%以上，并聘请多位海内外教授及知名一线行业导师担任学院兼职教授。
（三）良好的教风学风
教育学院历来注重教风学风建设，良好的教风、学风是教学质量稳步提升的保障。依据学院发展规划，每学期开展师德师风建设活动，提高教师的职业道德水平；每年组织青年教师开展教学竞赛活动，激励青年教师提升自己的教学、科研水平，"以研促教，以教促学"；每月开展一次班级学风评比活动；每学期开展多次教育教学技能竞赛活动，培养学生良好的学习习惯和专业化的教学技能。目前，教育学院形成了教师敬岗爱业、甘于奉献，学生尊师重教、刻苦学习的良好教风学风。
应用心理学系在此基础上，进一步形成了"教学相长、研教融合"的专业文化。教师团队坚持"以生为本"的教学理念，通过公开课观摩、集体备课、教学研讨等方式持续优化教学质量；学生群体在专业学习中展现出浓厚兴趣与主动探究精神，积极参与科研项目、社会实践和专业竞赛，为应用心理学专业人才培养提供了坚实的环境保障。
